Урок-семінар на тему "Г.С.Сковорода - філософ, письменник, педагог і просто людина"

1. Сковорода Г.С. Філософські трактати.
2. Твори Г.С.Сковороди.
3. Портрет Г.С.Сковороди.
4. Картки для контролю знань.

• Чи можна виміряти людське життя одиницями виміру які ми знаємо?
• Від кого залежить зміст життя?
• Що треба для того, щоб тебе помітили в житті?
• Чи має вплив спосіб життя на формування світогляду?
• Яке позачергове завдання, відповідно до філософії Г.С.Сковороди, повинна поставити перед собою кожна людина?

• Висока освіченість і всебічна обдарованість Г.С.Сковороди, мудрість та інтелект робили його постать значною і помітною не лише в колі співвітчизників, але й далеко за межами рідного краю.
• Перебуваючи впродовж чотирьох років за кордоном (1741-1744), він не тільки знайомився з життям народів Австрії, Італії, Німеччини, Польщі, Угорщини, але й збагачував свої філософські знання, відвідуючи лекції відомих учених Німеччини, Словаччини в одному з найстаріших університетів Європи в м. Галлі.
• "Сковорода над усе життя любив птицю-істину, вважав у цьому головну мету свого життя та чисте джерело невичерпних радощів буття".
• У розмові з М.Ковалинським Г.С.Сковорода ділив людину на дві частини - внутрішню і зовнішню, першу називав одвічною, другу - тимчасовою, небесною та земною, творцем і сотворінням.

• Чому для тлумачення головної філософської думки Сковорода використовує форму діалогу між Лукою і Другом?
• Яку роль у філософських думках Сковороди відведено антитезним поняттям: добро і зло, правда і кривда, світло і темрява, тіло і риза, істина і гріховність?
• Як ви розумієте ідею Г.С.Сковороди про три світи: Макрокосмос, Мікрокосмос і Світ символів?

• У контексті "сродної" праці - теза "пізнай себе". Але ця теза в даному випадку поповнюється новим змістом.
• "Сродна" праця - це самопізнання та самовдосконалення людини на основі життєвої діяльності.
• Праця - це всеперемагаюча сила, без якої не може бути щастя й добра.
• Праця приносить радість тоді, коли є "сродною", тобто відповідає індивідуальним природним нахилам людини.
• Щоб бути щасливим, треба пізнати себе, свої здібності, відповідно до них вибрати вид суспільно корисної праці.
• Праця, відповідно, не засіб існування, а найбільша життєва потреба і насолода.

• 1759 р. - Г.С.Сковорода працює в Переяславському колегіумі; 1754-1759 рр. - продовжує педагогічну роботу або як домашній вчитель, або як вихователь.
• Учні Г.С.Сковороди - син Степана Томари Василь; Микола Ковалинський.
• Обидва хлопці стали його друзями на все життя, а з М.Ковалинського він прагнув зробити свого наступника і досяг цього.
• Основні напрямки просвітительської роботи:
  а) щастя людини - не в їжі, одязі чи тимчасових насолодах;
  б) щастя в обмеженні бажань, у визволенні від примх та зайвих прагнень, у любові до праці, в широкому розумінні своїх обов'язків.
• Людина, на думку Сковороди, - це гарний повний колосок пшениці. Колос - не стеблина з вусиками, не солома, не полова, колос - це рослинна сила, що створює стеблину та її частини.
• Людська сила не в тілі, а в розумі.
• Найбільше людина повинна оберігати душу.
• Людина - не що інше, як суха мертва палиця, з середини якої може процвісти квіт, що ніколи не в'яне.
• Серце - коріння всього, кожен є тим, чиє в нього серце: людина з вовчим серцем є вовком.
• Найпотрібніше для людини щастя, а щастя - в серці, в любові, любов - у законі вічного. Вселенська віра - найблаженніший дух.
• Любов - початок всьому. Щастя в нас самих. Віддатися на волю Бога - значить жити по природі. Розум повинен відшукати істину, яка не дана готовою. Вона народжується в "сродній" праці.
• Життя людини залежить від мудрого поводження в злагодженому єднанні людини і природи.
• Учитель є перш за все служитель натури.

• Праця - не засіб для існування.
• Для реалізації принципу "сродності" необхідно створити ідеальне суспільство шляхом загальнодоступної освіти, самопізнання людей, їх морального вдосконалення за допомогою самовиховання.

• Чому сприяв сьогоднішній урок?
• Що нового дізналися ви з інформації доповідей?

• вивчити конспект;
• прочитати 7 віршів із збірки "Сад божественних пісень", спробувати проаналізувати їх у відповідності до філософської концепції Г.С. Сковороди;
• заповнити схему: "Порівняльна характеристика Луки і Друга".

1. Баглій Д. Український мандрівний філософ Григорій Сковорода.- К., 1992.
2. Ковалинський М. Життя Григорія Сковороди. - К., 1963.
3. Лаврин А. Тисяча й одна смерть. - М., 1991.
4. Махновець Л. Григорій Сковорода. - К., 1972.
5. Пільчук І. Григорій Сковорода. - К., 1971.
6. Сковорода Г. Філософські трактати. - К., 1967.

1. Сковорода - великий філософ.
2. Просвітительські ідеї Сковороди.
3. Тема "сродної" праці в літературно-філософській спадщині мислителя.
4. Г.С.Сковорода і музика.
5. Мрії філософа про майбутнє держави тощо.

Тема			Тема	
1.			1.
2.			2.
3.			3.
4.			4.
5.			5.
6.			6.